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Voici quelques éléments pour mettre en place un défi lecture entre plusieurs classes.

1) Le défi lecture

Un défi lecture est un projet mené par plusieurs classes (deux ou plus) qui se rencontrent après avoir lu et étudié deux livres.

Ce défi peut être organisé entre des classes d'une même école, entre des classes d'écoles différentes, mais également entre des classes de CM1/CM2 et de 6ème, dans le cadre de la liaison école/collège.

2) Les étapes du défi lecture

- En début d'année scolaire, les enseignants des classes concernées se mettent d'accord sur la sélection des deux livres. Il est préférable que les livres retenus aient un point commun : auteur, thème abordé...

- Les livres sont commandés (par séries complètes pour plus de confort, par demi-séries pour plus d'économies).

- Les enseignants des classes concernées conçoivent les épreuves.

- Pendant l'année scolaire, les deux livres sont étudiés par toutes les classes engagées dans le défi.

- En fin d'année scolaire (ou une fois que toutes les classes ont étudié les deux livres), le rencontre est organisée.

3) La rencontre

C'est le grand jour ! Les classes engagées se retrouvent pour le défi !

a) Les épreuves

Il faut concevoir en tout 16 épreuves : 8 épreuves sur le livre A / 8 épreuves sur le livre B.

Les épreuves ont la même structure. Par exemple, si l'épreuve 1 est un "mots croisés" sur le livre A, ce sera également un "mots croisés" sur le livre B.

Les épreuves sont donc intitulées :

• 1A / 2A / 3A / 4A / 5A / 6A / 7A / 8A pour le premier livre
• 1B / 2B / 3B / 4B / 5B / 6B / 7B / 8B pour le deuxième livre

Chaque équipe engagé dans le défi ne fera pas l'ensemble des 16 épreuves, mais seulement 8 (avec une épreuve de chaque "type" : une épreuve de type 1, une épreuve de type 2...).

b) Les équipes

Pour la constitution des équipes, tout est possible : mélanger les élèves des différentes classes ou établir des équipes au sein des différentes classes.

Le nombre d'élèves peut varier entre 3 et 6 élèves, selon le nombre d'élèves total engagés.

c) L'organisation matérielle

 - En amont, il faut préparer :

• Les seize épreuves : les feuilles seront rangées dans enveloppes marquées (les feuilles de l'épreuve 1A seront dans l'enveloppe marquée 1A, etc).
• Les corrigés des épreuves (pour gagner du temps lors de la correction).
• La liste des équipes.
• Le tableau récapitulatif des scores.
• La feuille de route de chaque équipe.

- Chaque équipe doit être équipée :

• De sa feuille de route : elle indique les épreuves qui devront être passées, et dans quel ordre.
• Du matériel pour faire les épreuves : crayon, gomme...

- Les différents "coins" :

Option 1

• Le coin "enseignants" : il regroupe le tableau des équipes, le tableau des scores, les enveloppes des épreuves.
• Une table identifiée pour chaque équipe : les équipes restent à leur place, un élève vient chercher l'épreuve suivante lors de chaque rotation.

Option 2

• Le coin "enseignants" : il regroupe le tableau des équipes, le tableau des scores.
• Une table identifiée pour chaque épreuve (l'enveloppe de l'épreuve y est installée) : les équipes changent de place à chaque rotation.

4) Le déroulement de l'activité

L'activité dure au total entre 1h00 et 1h30.

Chaque équipe subit 8 épreuves : il y a donc 8 rotations.

Chaque rotation dure de 6 à 8 minutes (selon le niveau des difficultés des épreuves, ou de réussite des élèves).

• Les enseignants présentent le défi et en expliquent le déroulement.
• Les enseignants présentent la constitution des équipes, et distribuent le matériel à chaque équipe : la feuille de route, et de quoi écrire.
• Option 1 : les enseignants invitent un élève de chaque équipe à venir chercher la bonne épreuve, en suivant les indications de la feuille de route.

Option 2 : chaque équipe rejoint la table de l'épreuve par laquelle il commence.

• Au coup de sifflet, chaque équipe réalise son épreuve.
• A la fin du temps imparti (entre 6 et 8 minutes) : nouveau coup de sifflet, les équipes n'ont plus le droit d'écrire.
• Chaque équipe récupère la nouvelle épreuve (ou se rend à la bonne table), et c'est reparti pour un tour !
• L'activité se poursuit ainsi jusqu'à la fin de la huitième rotation.

Les enseignants corrigent les épreuves, remplissent le tableau des scores et révèlent le classement du défi, autour d'un goûter convivial ! La phase de correction étant un peu longue, on peut envisager de dévoiler le classement en décalé (après une récréation, ou plus tard dans la journée).

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Voici un défi lecture sur le thème de la mythologie.

Les livres retenus et le contenu des épreuves rend ce défi accessible aux CE2, CM1, CM2, 6ème.

Les livres choisis sont :

- Ulysse et le cyclope ("Petites histoires de la Mythologie", Nathan)

- Thésée contre le Minotaure ("Petites histoires de la Mythologie", Nathan)

Les documents d'organisation

Les épreuves pour Ulysse et le cyclope

Les épreuves pour Thésée contre le Minotaure

 Une proposition d'exploitation pour Ulysse et le cyclope

Une proposition d'exploitation pour Thésée contre le Minotaure

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Je vous présente quelques documents qui permettent de travailler, de manière répétitive, certains aspects de la lecture en CM !

Pour ma part, j'en fais une activité rituelle de 15 minutes, 2 fois par semaine.

Chaque thème comprend des fiches d'entraînement, puis une évaluation.

• LECTURE ORALE 1 (4 entraînements + 1 évaluation)
  

	CM1	CM2
Exercices
Évaluation

• FAIRE DES INFÉRENCES (10 entraînements + 1 évaluation)
  

	CM1	CM2
Exercices
Évaluation

• LES SUBSTITUTS (10 entraînements + 1 évaluation) 
  

	CM1	CM2
Exercices
Évaluation

• LECTURE ORALE 2 (4 entraînements + 1 évaluation) 
  

	CM1	CM2
Exercices
Évaluation

• LES CONNECTEURS (10 entraînements + 1 évaluation) 
  

	CM1	CM2
Exercices
Évaluation