Super bien illustré !  BD sans classe, je le garde sous le coude, ça pourrait me servir. Merci !

Bonjour,

Je m'étais déjà régalée à faire votre séquence sur la répartition de la population mondiale, et les élèves aussi.

Je viens de vous prendre celle sur les zones climatiques.

Je vous remercie infiniment pour mettre à disposition votre travail qui est formidable !

Étant directrice, je n'ai pas toujours le temps de préparer mes séquences, et les vôtres sont juste parfaites !!

Bravo et encore merci !

Béatrice

Bonjour!

Je voudrais vous remercier pour cette magnifique séquence. Je ne savais pas comment aborder ce sujet en classe, vos diapo m'ont bien aidé.

Bonne continuation et merci!!

Bonjour Mr Paul,

J'ai découvert votre blog cet après-midi par le biais de votre diaporama sur le climat: c'est un très beau travail, je suis bluffée. Merci de le partager ! 

Bonjour, un éNoRmE BRAVO pour votre travail et merciiii de le partager!

Superbe boulot !

Merci de partager.

Bonjour Mr Paul, je découvre votre travail par le biais de la séquence sur la météorologie auquel j'ai totalement adhéré. Bravo pour ce travail!

Je me suis dis alors, existe-t-il un aussi bon travail sur le climat qui prend la suite de la météo?

Et je retombe sur un problème qui m'interpelle depuis quelques temps dans les manuels de géographie en cycle 3. Le climat n'est pas le résultat d'une observation de paysages mais bien "des systèmes climatiques" sorte de système où l'on va retrouver des similitudes suivant deux principales données : les températures et les précipitations.

La plupart des séances que l'on trouve dans les manuels démarrent avec une observation de paysages, pourquoi ne démarrerions nous pas avec la mise en place de graphiques températures et précipitations), issus d'observation sur le terrain (évidemment nous utiliserions des tableaux météorologiques) ? Vous l'avez très bien fait un peu plus loin dans la séance mais seulement avec les températures.

Comme j'aime votre travail, je vais partir de celui-ci en essayant d'inverser les séances 1 et 2 et en ajoutant la mise en place de graphiques de précipitations. Une fois les graphiques fait, les enfants retrouveront les similitudes dues aux zones climatiques. Et ensuite ils pourront placer les paysages accompagner de leurs diagrammes ombrothermiques dans les bonnes zones.

Si cela fonctionne et que cela peut vous intéresser je vous l'enverrai volontiers.